ACTIVIDADES GRADO SEXTO   

Semana 1.

1. Se hace énfasis en las fechas históricas, transacciones económicas y educación financiera, identificación de productos por medio de códigos de barras.

PROYECTO TRANVERSAL Cátedra de la Paz: Para cumplir con el proyecto tranversal : Elabora una investigacion sobre los diferentes sistemas de numeración, análisis cultural e histórico de las civilizaciones que utilizaban diferentes sistemas de numeración, respeto por las diferencias culturales Con mucha creatividad elabora mapas conceptuales o ilustraciones de dicha actividad. (puedes seleccionar los sietemas de numeracion que quieras)

MINIMO COMUN MULTTIPLO ( m.c.m)

https://www.youtube.com/watch?v=LCd3448KqG4

en esta àgina esta muy facil puedes seguir las indicaciones del profesot y luego realizas otros ejemplos, necesito que lo etiendan bien para luego realizar e ilustrar los problemas que vamos  hacer 

!ANIMO! es rico aprender hacr cada vez cosas nuevas 

SEMANA TERCERA: la Radicacion

vamos a ver algunas propiedades de la radicacion durante esta semana , pero recuerden que ya saben sacar raices exactas . por medio de la descomposicion factorial

https://www.youtube.com/watch?v=dT6BcSrH4q0

https://www.youtube.com/watch?v=6YBUXOZ69yY

https://www.youtube.com/watch?v=TX2idjNEiFw 

CUARTA SEMANA: MCM MCD

VAMOS A  repasar como sacar m cm y mcd  para luego desarrollar otras tematicas  mas adelante

Debes repasar al menos los numeros primos, teniendo en cuenta que son 25 del 1 al 100

Investiga: 

Cuando se aplica MCD y MCM

Puedes buscar el link del profesor Alex  u otros  profesores .

https://www.youtube.com/watch?v=Hxkb3i85qDw

 Mira el problema ; Nicol tiene 25  bolas blancas, 15 bolas azules,  y 90 bolas rojas . Ella quiere elaborar  collares iguales de tal forma  que cada collar  tenga igual numero de bolas  sin que sobre ninguna  bola.

Realiza el proceso en tu cuaderno.

Soy un párrafo. Haz clic aquí para añadir tu propio texto y modificarme. Soy un gran lugar para que cuentes tu historia y que tus visitantes te conozcan un poco mejor.

PERIODO No 2 Malla No 2 " INDICADOR DE DESEMPEÑO

Formulación y Resolución de problemas que involucren el conjunto de los números racionales y sus representaciones gráficas y de tendencia central en diferentes contextos.

ACTIVIDADES SEGUN MODELO HOLISTICO   SEMANAS PROGRAMADAS

S1: durante esta semana se debe continuar con lo referente a la potenciación y radicación. en variados contextos en especial con las propiedades de la potenciación para asegurar mejor entendimiento cuando corresponda con los números racionales también se debe presentar le concerniente al periodo dos

S2:.Mediante repasos se realiza trabajo durante la semana de MCD y MCM,ya que estos temas se necesitan en operaciones de simplificación con los números racionales

S:3 Representación en la recta numérica la posición de números enteros, utilizando diferentes estrategias y verificando la resolución de operaciones en el campo aditivo.

S:4. . Resolución de problemas en los que intervienen cantidades positivas y negativas en procesos de comparación, transformación y representación. Desarrollo de ejercicios en el plano cartesiano

S5:. En grupos se formulan problemas con números positivos y negativos, tenido en cuenta que para la solución enteraran con otros subgrupos. luego se realiza una socialización.

S6 Se trabajan las medidas de tendencia central y de dispersión en la información estadística, relacionándolo con eventos de la vida cotidiana. Desarrollo de problemas que involucran los conceptos de moda, mediana y media

S7: Localizar, describir y representar la posición y la trayectoria de un objeto en un plano cartesiano e Identificar e interpretar la semejanza de dos figuras realizar rotaciones, en el plano cartesiano. Realización practica en cartulina.

S:8. Explicación y análisis de los números reaccionales las propiedades y representaciones Desarrollo de actividades de ejercitación como talleres y tareas relacionadas con los números racionales: fraccionarios propios e impropios, representaciones, conversiones fracciones a mixtos y viceversa Solución de problemas que involucran fracciones propias e impropias, conversiones y unidades que se encuentren en la vida cotidiana.

S9: Socialización de todo lo trabajado en el periodo. Verificación de lo aprendido. Aplicación de pruebas

S10: Actividades de recuperación o profundización según sea el caso.

 

mas repaso mcm

hallar el Minimo Comun Multiplo   ( m.c.m)

Haller el m.c.m. de (6 y  10)

6  :     6   12  18    24 30   36  42   48   54  60            

10:   10   20  30   40  50  60   70   80 

OBSERVA , El primer multiplo  que se encuentra o sea el menor es  30 , pueden haber muchos mas; pero el menor es 30 por lo tanto ese el el m.c.m.

hagan mas ejemplos por favor.

!!ANIMO  ! QUE  BUENO ES APRENDER COSAS NUEVAS PARA PROGRESAR EN MI APRENDIZAJE.

SEMANA No 5 Repaso de minimo comun multiplo ( Problemas con M.C.M

Se repaso el M.C.M- Se explico los dos pasos   a)  sacando los multiplos de los numeros dados, se selecciona el numero  comun  menor que se encuentre. 

b) descomponiendo los numeros dados en factores primos, hasta llegar  a la unidad (1), luego se multiplican los factores primos , el resultado de estos es el m.c.m-

Se explica la forma de realizar los problemas,

 

SEMANA No 6 MAXIMO COMUN DIVISOR M.C.D.

El maximo comun divisor de dos o mas numeros es  es el mayor divisor comun de los numeros dados

Ejemplo ; Hallar  el  M.CD de los numeros  8 y 12 

sacamos los divisores de 

8:   1,    2  ,    4,    8

12: 1    2 ,     4,     6.   12     el mayor divisor comun es el numero 4

se halla  a) buscando los divisores mayores comunes de los numeros dados.

b) Descomponiendo en factores primos los numeros dados, se colocan los numeros y luego se coloca una linea vertical a la derecha de los numeros, y se van dividiendo por numeros primos , hasta no encontrar divisores comunes ., luego se multiplican los factores primos que estan a la derecha de la line vertical, el numero dado es es el M.C.D 

Tarea - Hallar el  MCD de los  siguientes numeros

a)   6,  14

b)  16,  20.

c.   15, 30 

NOTA: esta tarea es para despues de la explicacion -

luego trabajamos los problemas 

 

 

 

ACTIVIDADES DE LA SEMANA No 6, INICIO DE LA SEMANA no 7

.PROBLEMAS CON M.CM  Y M.C.D

1.  El  M. C.M. de 2 numeros  es 72  y su M.C.D es 3 , si uno de sus numeros es 9 cuâl es el otro?

a.  24                       b.  18                        c. 36                       d. 16

 

2. Cuâl es la  menor suma igual de dinero que se puede tener en billetes de: 20 ,  de 50, de 100, y de 200 soles:

a:    200                   b:  300                  c:   400,                  d: 500,             e: 600

 

3  Una libreria tiene lapiceros  de 6, 8 y 12 soles cada uno 

a. cuâl es la menor suma  igual  de dinero para comprar un numero exacto  de lapiceros.

b. Cuantos lapiceros de cada precio  prodria comprar , con esa cantidad de soles=

Debes leer muy bien para que los puedas entender e identificar que aplicar si MCM o MCD. debes ilstrar ( dibujar)  el de los lapiceros.

muchisima suerte ahi te daras cuenta si aprendiste a hallar MCD y MCM 

SEMANA 8

Deben repasar muy bien los temas de mcm y mcd  tambien repasar los problemas  para evaluacion 

Link   para el grupo 6o 3 del martes.    8 y 30  A,M.

  meet.google.com/zzp-gruo-hwm 

 

link    GRADO   SEXTO    1o     Miercoles  10 2020

meet.google.com/xpn-tehp-nvx

 

Grado  sexto  2  dia jueves    meet.google.com/cpb-vebj-jna 

 

Dia viernes    sexto 3   :  meet.google.com/wfi-eqvn-rws 

Dia viernes    sexto 1   :  meet.google.com/ngv-nabr-ums 

MALLA No 3 PERIODO 3

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Resolución de situaciones problemas que involucran numeros Racionales ( decimales), elaboracion de rectas, graficas en diferentes contextos

ACTIVIDADES MODELO HOLÍSTICO: PLAN DE CLASE

S1: . Desarrollo de los conceptos de simplficacion, amplificacion y equivalencia. mayor, menor o igual. Ejemplos de la vida cotidiana donde aparece aplicada la equivalencia y la representacion de fracciones .

S2: Trabajo practico de aplicación sobre equivalencias mayor, menor o gual con sus signos(<,> o =) Se realiza el trabajo con materiales reales: frutas y otros..

S3: Explica y analiza de forma individual o en grupo situaciones matemáticas relacionadas con las cuatro operaciones basicas con los numeros racionales

S4. Desarrollo de los conceptos ecuaciones con los numeros racionales : problemas involucrando ejerciciosy problemas de la vida cotidiana

S5: Desarrollo de problemas que involucren conversiones, simplificacion y las operaciones basicas . verificación de lo aprendido.

S6.Se aplica una prueba escrita sobre lo trabajado hasta el momento ene le periodo. Desarrollo de problemas . especificando conversiones , simplificacion y practica de las cuatro operaciones basicas . practica en el libro taller del grado sexto "Pruebas saber sexto

S7: Explicación y análisis de la potenciación y radicación en los números racionales

S8: Plantea y soluciona ejercicios relacionados con la vida cotidiana utilizando operaciones y propiedades de los números decimales

S9:.Ejecución de las actividades de apoyo para las estudiantes con dificultades y para las que ya alcanzaron lo esperado actividades de profundizacion.

10: Actividades de mejoramiento continuo y de apoyo, además de ajuste a la planeación por eventualidades.

 

SEMANA 1 Y 2

Repaso de nociones basicas de fraccionarios

ejercicios de  representacion de fraccionarios,

fracciones propias e impropias

Semana 2  

Amplifcacion, simplificacion,( aplicar MC,D)

equivalencias  con respectivas representaciones 

ubicacion recta nuerica, conversiones con numeros mixtos. 

Realizar ejercicios del libro taller pagina 12 

 

SEMANA 3 Trabajo a realizar avanzar en el libro taller

 

Trabajar en la paginas 13 y 14 

1.  https://www.youtube.com/watch?v=QZTyePr_Snk

2.  https://www.youtube.com/watch?v=DW0oILmN7c4

3.  https://www.youtube.com/watch?v=PhuNOX9mavU

Con  los enlaces  anteriores  debes repasar los temas  y realizar ejemplos en la semana  Mo  4 

 

SEMANA 7 DEL TERCER PERIODO TALLER

TALLER DE FRACCINARIOS PROBLEMAS:

1. La tercera parte de un terreno está sembrado de árboles frutales que cantidad del terreno falta por sembrar.

2. 1/5 parte de las estudiantes de sexto practican un deporte, que cantidad de estudiantes no `practican deporte?

3 . de una lata de helado se repartió al grupo 7º 2/9., al grado 6º . 3/9 y al grado 10º 1/9 Que cantidad de helado queda?

4. Si mi mama se gasta 3/10  de leche en una preparación y mi tía se gasta 2/4, quien  gasta más leche  de las 2?

5 Pasa los siguientes números fraccionarios a números mixtos:

a.     8/5                      b 12/9                    c. 9/4 

6. Representa los siguientes números fraccionarios:  graficamente ( dibujos) 

a. 3/7 b. 8/5

7. Amplifica los siguientes fraccionarios:   a. 10/12            b. 6/7

8. 8. Simplifica utilizando el MCD:                    a 10/12                  b 15/20

9. Coloca el signo < ,=""> o = a los siguientes pares de fraccionarios 

a.    1/5            2/6 

b.    3/10         5/4 

c.    5/10         2/4     

d.    7/8           5/9

10. Ubica en la recta numérica los siguientes fraccionarios:

  a.  3/5               b 8/5             c.  1/10

ACTIVIDADES DE MATEMATICAS PARA EL TRABAJO AUTONOMO GRADO SEXTO

GRADO: Sexto

PROFESORA: Aleyda Sepulveda U

Fecha: octubre 16  2020

1. Observar los videos sobre la equivalencia de los fraccionarios y realiza 2 practicas. Redacta los procesos y porque son equivalentes. Puedes realizarlos en forma creativa e ilustrada.

NOTA: en YouTube , vas a encontrar cantidad de ejemplos..

2.. Problema con fraccionarios. Pilar decidió regalar a María 1/3 y a Carolina 2/7 de sus estampas. ¿Con que parte de sus estampas se quedó Pilar? ¿Cuántas estampas tenía Pilar al comienzo? Si al final se quedó con 64.

Enlace : https://www.youtube.com/watch?v=2FAexADgxP8

Después de observar el video Analiza una de las formas de resolverlo. Debes observarlo cuantas veces necesites, lo importante es aprender.

Formula

2 problemas con números fraccionarios de la vida cotidiana y realiza sus respectivas soluciones.

3.. El módulo SABER MATEMATICO, está integrado por cuatro tipos de tareas.

A. ENTRETENIMIENTO: Tienen la función de proporcionar al estudiante herramientas básicas para aclarar conceptos y procedimientos matemáticos que posiblemente requiera para las dos actividades posteriores, por ello se deben realizar previamente.

B. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Son tareas que abarcan temáticas correspondientes al grado y ejemplifican algunas estrategias del cálculo mental que permiten ir desarrollando habilidades en el campo matemático.

C. RETO: Ponen a prueba tus conocimientos y habilidades en diferentes contextos matemáticos.

D. PRUEBAS SABER: Evalúan el conocimiento matemático adquirido y te ejercitan en este tipo de evaluación. De ahí la importancia de desarrollar cada una de las actividades en forma correcta,

NOTA: Páginas 22, 23, 24, 25

TIEMPO PROGRAMADO 4 SEMANAS comprendidas entre 19 de octubre al 13 de noviembre del 2020

MUCHA SUERTE

ALEYDA.